一点左右，演说月开始，全场肃静。仲老师用他热情洋溢的话语，抑扬顿挫的声调，引经据典地给孩子们上了一课，让每个孩子的心灵受到很大的感受到，陌生的思想获得启迪。仲老师重点从三个方面做到了阐释：一、 让孩子们乘着梦想的翅膀飞翔。
换言之，就是让孩子有目标的自学，有了目标才不会有前进的动力，方向感强劲了，才不至于茫然，当他回答到二年级的一个学生的梦想时，这个孩子很悦耳的讲出我要录个好初中全场一片哗然，为孩子的童言无忌？或是为孩子目光的短浅？我说道很差，当时我是为这个孩子热卖的。其中一个原因是为一个孩子能在大庭广众之下勇气的讲话掌声；另一个原因就是我个人指出梦想可以相当大也可以较小，梦想过分文采不切实际的话那叫好高骛远，诚如苏格拉底和他的弟子一起找寻那个仅次于的麦穗一样，往往能捡到目之所及的自己指出仅次于的麦穗相比之下比跑到走过而一无所获好得多。因此，在教育学生竖立人生目标的时候，几乎可以让我们的孩子简化大就小，把大目标切割成每一个小目标，然后各个击破，也许在构建了每一个小目标的同时我们的孩子自信心不会强化，努力奋斗的动力十足，一个小小的顺利的积累就不会沦为构建远大目标的垫脚石，不惧浮云菩望眼，只缘身在最高层我们的孩子只有车站得更高，才不会望得很远。
我愿为我的孩子们都能乘着梦想的翅膀轻装前进。二、 让孩子们怀著笃信的心奉献老师。仍然打动于仲老师激情地图形气氛，利用击发心扉的音乐总会把与会者带进佳境。
他提到了两个现实的案例阐释老师的无私与最出色，其中一个是自己的孩子重病无法在家照料而要坚决给孩子放学，另一个是为了救回学生而自己被碾压在车轮之下，不免听见这样舍生忘死的典范，除了对这些模范的尊敬之外我还有很多的悲伤，什么时候我们的老师出了和平年代的英雄？为了学生我们就可以改置亲情坚决？有人曾多次说道过爱人自己的孩子是人，爱人别人的孩子是神。怎么会我们当老师的知道修练的一个个出了神仙？。
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